Otto disposizioni dei banchi a colpo d'occhio
Ogni disposizione dei banchi in classe è un compromesso tra tre cose: chi vede la lavagna, chi si vede a vicenda e quanto pavimento resta per muoversi. Nessuno schema vince su tutte e tre, ed è per questo che la maggior parte degli insegnanti ne usa due o tre nel corso dell'anno. La tabella mette a confronto gli otto più diffusi.
| Disposizione | Ideale per | Che cosa costa | Posti in un'aula di 9 × 7 m |
|---|---|---|---|
| File | lavoro individuale, lezione frontale, verifiche | il dialogo: le ultime file vedono solo schiene | 28 banchi singoli |
| Coppie con corridoio centrale | lavoro a coppie senza spostare i banchi | il corridoio toglie una colonna di posti | 32 |
| A ferro di cavallo (a U) | discussione con tutta la classe, dimostrazioni | i posti: una sola fila di banchi lungo le pareti | circa 24 |
| Doppio ferro di cavallo | discussione in una classe al completo | la U interna dà le spalle a quella esterna | circa 32 |
| Banchi a isole | lavoro di gruppo, postazioni, progetti | metà della classe è di lato rispetto alla lavagna | 28–32 in isole da quattro |
| A V | lezione con una parte di dialogo | i banchi in obliquo occupano più spazio delle file | circa 24 |
| In cerchio | circle time, dibattito, assemblea di classe | non c'è un davanti: la lavagna è alle spalle di qualcuno | 20–24 |
| Disposizione da verifica | compiti in classe: distanza e linee di vista | circa un terzo di posti in meno delle file | circa 20 |
I posti presuppongono un'aula di 9 × 7 metri, con un metro e mezzo libero davanti per la lavagna e la cattedra, e un banco di 65 × 50 cm per alunno. Un'altra aula cambia i numeri, ma non l'ordine: file e coppie accolgono sempre più alunni, il cerchio meno. Come si calcolano è spiegato in Quanto pavimento occupa una disposizione.
File e coppie
Le file sono la disposizione predefinita per un motivo: tutti guardano la lavagna, ogni banco è alla stessa distanza dal vicino e l'aula accoglie più alunni che con qualsiasi altro setting. Sono adatte alla lezione frontale e al lavoro individuale, e la guida alla disposizione dei posti in classe spiega perché la concentrazione regge meglio in file che a isole.
Quello che le file costano è il dialogo. Chi siede in quarta fila parla a tre file di nuche, e in un'aula a file la conversazione passa dall'insegnante. Se la lezione deve essere una discussione, le file le remano contro.
Le coppie con corridoio centrale sono il compromesso più comune. I banchi stanno a due a due in due blocchi, e il corridoio centrale ti porta a ogni coppia senza dover passare dietro a nessuno. Il lavoro a coppie si fa senza spostare mobili, e due coppie si girano l'una verso l'altra quando serve un gruppo da quattro. Siccome un banco doppio ha bisogno di un solo corridoio per coppia, questa disposizione accoglie più alunni delle file di banchi singoli.
A ferro di cavallo e doppio ferro di cavallo
Nella disposizione a ferro di cavallo (a U) i banchi corrono lungo tre lati dell'aula, gli alunni guardano verso il centro e il lato aperto è rivolto alla lavagna. Tutti vedono tutti, e il pavimento al centro è tuo: arrivi a qualsiasi banco, e una dimostrazione al centro si vede da ogni posto.
Il prezzo sono i posti. Una sola fila di banchi lungo le pareti accoglie circa 24 alunni in un'aula normale, quindi una classe di 30 non entra in una U. A questo serve il doppio ferro di cavallo: una U più piccola dentro quella grande. Accoglie una classe intera, ma la U interna dà le spalle a quella esterna — il vantaggio per il dialogo vale solo per metà classe. Se l'aula lo consente, tieni corta la U interna e lascia tra le due uno spazio in cui si possa passare.
Un dettaglio pratico: nella U chi siede in fondo ai bracci è di lato rispetto alla lavagna. Metti sul fondo della U, di fronte alla lavagna, chi deve copiare dalla lavagna.
Banchi a isole
I banchi a isole riuniscono da quattro a sei alunni attorno a un'unica superficie, di solito due coppie di banchi accostate frontalmente. Sono il setting d'aula del lavoro condiviso: progetti, postazioni, esperimenti, tutto ciò in cui gli alunni devono parlare tra loro più che con te.
Prima di sceglierli conviene sapere due cose. Primo, metà di ogni isola è di lato o di spalle alla lavagna. Nel lavoro di gruppo va bene, in una spiegazione di 20 minuti stanca — fai girare le sedie per la spiegazione oppure riserva le isole alle ore di lavoro di gruppo. Secondo, i volti rivolti gli uni verso gli altri invitano a chiacchierare, qualunque sia il compito. In un compito condiviso è proprio questo lo scopo; nel lavoro individuale è il problema.
Le isole da quattro sono le più semplici: tutti arrivano al centro del tavolo e nessuno finisce in un angolo. Con i banchi trapezoidali si formano esagoni da sei, ma sei sono già due conversazioni.
A V e in cerchio
La disposizione a V sono file con le due metà orientate in obliquo verso il davanti. Gli alunni vedono la lavagna e anche una parte della classe dall'altro lato della V, quindi regge più dialogo delle file dritte senza perdere il davanti. I banchi in obliquo occupano più pavimento di quelli dritti, quindi conta qualche posto in meno che in file.
Il cerchio non ha un davanti. È la disposizione del circle time, dell'assemblea di classe, del dibattito o del gruppo di lettura — situazioni in cui l'insegnante è un partecipante tra gli altri e non il centro. Con i banchi occupa molto pavimento per pochi posti; molte classi lo fanno solo con le sedie e spingono i banchi contro le pareti.
Disposizione da verifica
La disposizione da verifica risolve un problema diverso da quella di tutti i giorni: distanza e linee di vista. I banchi singoli sono distanziati, tutti orientati nello stesso verso, con un corridoio che raggiunge ogni banco senza passare dietro la sedia di un altro alunno. Il prezzo è circa un terzo dei posti, quindi una classe al completo non sempre entra in un'aula normale — controllalo prima del giorno della verifica, non quel giorno stesso.
Visto che i compiti in classe tornano ogni quadrimestre, conviene salvare la disposizione da verifica come una disposizione a sé invece di ricostruirla ogni volta. La guida alla disposizione dei posti in classe spiega come si combina con i posti di tutti i giorni.
Quanto pavimento occupa una disposizione
I posti della tabella qui sopra si basano su quattro misure. Sono valori pratici dell'arredo scolastico, non norme — la tua scuola o il tuo ente possono averne di propri, e quelli prevalgono.
| Misura | In centimetri | In pollici |
|---|---|---|
| Banco singolo | circa 65–70 × 50 cm | circa 26 × 20″ |
| Banco doppio | circa 130 × 50 cm | circa 50 × 20″ |
| Spazio per la sedia dietro il banco | 75 cm | 30″ |
| Corridoio tra i banchi | 60–90 cm | 24–36″ |
| Zona davanti per lavagna e cattedra | circa 150 cm | circa 5 ft |
Calcolato per le file: un banco singolo con il suo corridoio occupa circa 125 cm di larghezza, e ogni fila con lo spazio della sedia circa 125 cm di profondità. In un'aula larga nove metri stanno quindi sette banchi affiancati, e nei 5,5 metri di profondità che restano dopo la zona davanti, quattro file. Sette per quattro fa 28.
La regola veloce per un'aula intera è circa 2,3 m² di pavimento per alunno in file, contando la zona davanti, le sedie e i corridoi. L'aula di 63 m² della tabella dà 28, e ogni disposizione che lascia libero il centro chiede di più per alunno. Se i posti non bastano, la prima cosa da provare sono i banchi doppi: le coppie condividono un corridoio e guadagnano una colonna.
I corridoi contano più di quanto sembri. Un alunno che deve passare dietro tre sedie per arrivare al temperamatite disturba tre compagni; un banco che non raggiungi è un banco che non controlli. Almeno un percorso dalla porta deve arrivare a ogni banco, e lo stesso percorso deve restare libero anche per un'evacuazione.
Disposizione dei banchi per 24, 30 o 32 alunni
- 24 alunni entrano in un'aula normale con qualsiasi disposizione, anche con una U semplice e un cerchio. Con questo numero puoi scegliere la disposizione solo in base alla lezione.
- 30 alunni escludono la U semplice e rendono stretto il cerchio. Funzionano le file, le coppie, il doppio ferro di cavallo e sei gruppi da cinque.
- 32 o più è il punto in cui le coppie con corridoio centrale si guadagnano il posto: in un'aula larga nove metri stanno quattro colonne di coppie, otto posti per fila. Le isole da quattro richiedono otto tavoli, che occupano gran parte del pavimento.
Qualunque sia il numero di alunni: conta i posti sulla piantina prima di contarli sul pavimento — spostare 30 banchi per scoprire che ne entrano 28 è un pomeriggio che non torna indietro.
Disegnare la piantina della classe
Prepara la disposizione prima su carta o sullo schermo, in quest'ordine:
- Misura l'aula e segna ciò che non si sposta: la porta, le finestre, la lavagna, le prese, il lavandino, gli armadi fissi.
- Segna il davanti. La lavagna decide dov'è il davanti, e il davanti decide verso dove guardano i banchi. Una disposizione disegnata senza davanti mette facilmente qualcuno di spalle alla lavagna.
- Lascia liberi i passaggi dalla porta a ogni banco e ai punti in cui gli alunni vanno durante la lezione: il cestino, il temperamatite, lo scaffale dei libri.
- Sistema gli arredi, poi conta i posti e confrontali con l'elenco della classe.
- Solo allora, i nomi. Chi siede dove è una decisione a sé — la guida alla disposizione dei posti in classe la affronta passo per passo.
In Pulpetti le otto disposizioni di questa guida sono modelli pronti: scegli le file classiche, il ferro di cavallo o i tavoli a isole e i banchi compaiono sulla piantina, il contatore dei posti dice quanti alunni ci stanno e ogni banco si sposta dove la tua aula ne ha bisogno. Dai all'aula le sue misure reali in metri, e la piantina mostra se la disposizione ci sta prima che tu sposti un solo banco. La stessa classe può avere più disposizioni — le file di tutti i giorni, il lavoro di gruppo e la disposizione da verifica — e passi dall'una all'altra aprendo quella che ti serve.